浙江工业职业技术学院闫杰副教授主持的中国商业统计学会2021年度规划课题重点项目《“立德树人”视域下统计实务精品在线课程建设与实践》（课题编号：2021STZ09），最终成果为研究报告。课题组成员：姜忠鹤、孙婧、张洪霞、尹加琪。

一 研究的目的和意义

培养什么人、怎样培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德，要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。深刻把握习近平立德树人思想的精神内涵和重大意义，是新时代有效推进大学生思想政治教育，实现高校人才培养目标的必然要求。

《统计实务》是统计专业的一门专业基础课程，是统计师考试的重要课程之一。随着大数据时代的来临，需要运用统计的人越来越多，每年参加统计师考试的人也在逐年递增。以浙江省为例，2022年全省初、中级统计专业技术资格考试报名人数达2504人，较去年增加351人，同比增长16.3%，通过619人，通过率仅24.7%。报考人数连续七年创历史新高。报考者包含在校学生、应届毕业生、企事业单位工作人员等，年龄层次从18岁到近65岁，涵盖范围达到历年最广。目前仅有中大网校为统计专业技术资格考试有偿提供了“统计实务”考试知识讲解，其视频资源仅仅服务于考证的需要，未融入课程思政，未起到思政育人的效果，然而其它各类学习平台尚未开设《统计实务》在线课程，以至于想学习《统计实务》的各类群体无法免费获取在线学习资源。本课题为了提高社会公众对统计的认知，为学习者提供了49个总时长达400分钟的《统计实务》课程视频资源，把握课程本身和线上教学的特性，挖掘了39个立德树人思政元素，组成思政案例库，为每一个思政元素找到融入的契合点，以能与学生共鸣的形式呈现出来，真正达到润物细无声的目的。有效激发了社会学员及统计专业学生恪尽职守、热爱统计、献身统计的职业精神，对培养新时代统计与大数据分析人才具有重要的现实意义。

二 主要内容

本课题深入挖掘思政元素，并为其找到融入的契合点，有效融入课程视频资源，建成了《统计实务》在线开放课程，主要研究内容如下：①明确新的课程定位。从“立德树人”视角对“统计实务”课程进行改革，在培养统计师考证技能的同时融入统计核心素养教育，培养统计专业学生适应大数据时代所必需的品格和专业能力，让学生在课堂中“唱主角”，并逐渐形成自我引领、自我教育 的有效机制。②确立新的课程目标。通过课程的学习，学生应掌握关于统计的各项职能、统计调查项目、统计调查方法、统计调查设计等基本统计业务知识；熟悉国民经济核算的基本思路和方法；具备在农业统计、工业统计、建筑业统计等20多个专业领域开展统计调查和综合分析的统计工作技能；能够灵活解决学习和统计调查过程中出现的问题，提高分析问题与解决问题的能力；逐步养成勤于调查的习惯、踏实肯干的工作作风以及严谨求实的大国工匠精神。课程内容在传承我国统计发展历程的基础上，弘扬统计新技术、新发展、新动态，传播统计领域的正能量，增强学生的政治认同、制度认同和道路认同，增加民族自豪感，帮助学生树立专业自信。③构建新的内容体系。《统计实务》课程具有很强的应用性和时代性，本课程使用最新版全国统计师考试教材，全面系统地梳理各章节知识点，深入挖掘课程中“立德树人”和“工匠精神”等元素。课程共细分为统计调查、产业相关专业统计等四个大项目，工业统计、农业统计、建筑业统计等十七个主体教学模块，涵盖了政府统计的各个领域。学习统计理论的同时兼顾实践操作，将现实统计标准和制度融入课堂，使烦躁难学的统计课程变得生动有趣，而且试着让学生利用所学的统计技术解决现实统计问题，有效激发学生的学习兴趣，提高学习效率和统计技能。在学习专业知识的同时培养家国情怀和社会责任感，实现课程、考证和“立德树人”育人目标的有机融合。④构建服务大数据的“统计实务”新教学模式。为了凸显课程思政建设的成效，本课题从三个方面重构了适应大数据时代发展和“立德树人”要求的《统计实务》课程教学模式。 首先，以数据统计分析为手段，服务经济社会发展。其次，坚持用科研反哺教学、以竞赛促进教学的教学理念。最后，坚持教学资源立体化、教学内容前沿化和教学手段多样化的建设举措。⑤实施“多元化+智能化”的课程考核方案。经过多轮试点最终形成线上与线下相融合的课程评价方式，线上（40%）+线下（60%）。其中线上学习包括视频学习35%，考试20%，章节测验10%，作业20%，分组任务5%，课程积分4%，讨论4%，签到2%。线下学习成绩由过程性评价和最终成果评价两部分组成，其中过程性评价占60%，包括终结性考试占40%。其中，线下过程性考核的评价主体多元化，由教师、学生、统计助理和统计工作坊实施全方位线下考核制度；考核内容多样化，兼顾专业知识、统计师考证模拟、团队合作、文明行为等多个方面，深化“立德树人”的育人模式。

三 重要观点

（1）思政育人情况。《统计实务》课程自实施以来，立德树人、价值引领效果明显。受众学生主动关注民生问题、热点问题，立足绍兴，服务地方，深入社区宣传统计法规制度、为政府企业提供调查服务，近三年参与绍兴市文明城市评估检查、第七次人口普查、第五次经济普查、绍兴市统计局民生调查、疫情防控风险评估、行业企业满意度等重要调查工作的学生达1200人次，所做工作受到国家统计局绍兴调查队、柯桥区离渚镇人民政府、灵芝街道新型冠状病毒感染肺炎疫情防控领导小组办公室等政府相关部门的高度认可。

（2）对接学科竞赛情况。《统计实务》课程对接“浙江省大学生统计调查方案设计大赛”、“全国大学生市场调查与分析大赛”效果显著。近三年浙江工业职业技术学院参加“浙江省大学生统计调查方案设计大赛”共斩获7项省级一等奖，6项省级二等奖，4项省级三等奖，获奖总数连续三年在全省高职院校中排首位，学校连续三年获得优秀组织奖，获奖学生总数近百人。同时，学生参加“全国大学生市场调查与分析大赛”也取得较好成绩，2021年获全国一等奖；2022年以全国一等奖第一名的成绩取得“第二届海峡两岸暨港澳大学生市调大赛”总决赛的参赛资格，我校是大陆地区参赛的唯一一所高职院校，与大陆、香港、澳门、台湾、泰国等本科高校同台竞技，获得三等奖；2023年获得全国一等奖（排名第三）。

（3）开放共享情况。已按照国家精品在线课程建设要求完成课程主要知识点和技能点的视频拍摄和资源共享，完全对本校学生、外校学生和社会人员开放。目前已在“学银在线”公共慕课平台开课2期次，累计选课人数2626人，累计共享学校数27所，累计互动2037次，累计访问265385次。①皖江工学院、安徽工程大学、南京工业大学浦江学院、安徽新华学院、三江学院、河北地质大学华信学院、安徽外国语学院等7所本科院校分别将《统计实务》作为公共选修课供学生选课学习。②本课程线上课程作为绍兴市统计局、浙江知联中兴统计事务所有限公司、诸暨锦越企业管理咨询有限公司等机构对外开展“统计专业技术资格”考证辅导的在线学习课程，也是河海大学文天学院、安徽水利水电职业技术技术学院、安徽工程大学、安徽审计职业技术学院、江苏经贸职业技术学院等本、专科院校学生考取“统计专业技术资格”证书的在线辅导学习课程。