山东建筑大学梁第副教授主持的中国商业统计学会2021年度规划课题《探索统计调查领域人才的产教融合培养模式——以应用统计学专业为例》（课题编号：2021STY30），最终成果为研究报告。课题组成员：邓伟、丁友征、綦路、徐宁、尤海燕、张铭丽。

一 研究目的与意义

当前，国家大力提倡运用云计算、大数据等信息技术建设市场化、专业化的信息平台。打造专业信息平台需要专业化的创新技术人才进行正确合理的数据调查和系统规范的统计分析。应用统计专业的主要培养目标是培养德才兼备的高素质统计调查和数据分析人才。培养的学生除应掌握统计理论外，还需具有娴熟的软件操作能力以及实际问题的数据收集、分析和形成可行性报告的能力。但是，长期以来我国应用统计专业人才的培养模式较为单一，许多本科毕业生的量化决策能力不足，就业后无法为企业实际问题提供解决方法。

产教融合模式的人才教育目标是将人才培养成为企业发展的原动力，培养符合企业和社会需要的创新实用型统计调查人才，服务地方经济和社会发展。因此，需要多角度深化产教融合，加强校企合作。

本课题通过对以统计调查人才为需求的企业进行分析，结合应用统计专业的特征，从学科专业内部的动力和机制出发，在理论知识培养之外，加强学校与企业之间的联系，使学生能够更多的接触统计调查的过程，增强学生的数据采集、数据处理、数据分析和撰写量化分析报告的能力，真切地感受到统计调查的价值。同时，通过产教融合教育模式对统计调查人才的培养，实现大数据提供信息的充分利用，专业市场化平台的更完善构建，真正有价值的信息被企业发现来优化产业结构和提高产品质量。这些都对于社会生产力的发展发挥事半功倍的作用。

二 研究方法与内容

（一）对接产业需求

2022年我校召开春季和秋季两次招聘推介会，本课题以招收统计专业的企业为目标对象进行调查分析，主要包括企业类型、规模、未来4年需求程度、统计调查人才素质和能力需求、招收人才的最佳时间、校企合作的需求频率等方面的内容。

了解企业需求的同时，本课题也以本校就业的往届毕业生为目标对象进行调查分析，主要调查信息包括就业企业类型、规模、工作中遇到的主要问题，以及希望在本科期间掌握的专业理论和技能。

（二）更新办学理念

结合2022年疫情管控需要，对课程内容进行动态更新，邀请有实践经验的校外专家参与教学，通过校外专家提供的优秀调查统计案例，使学生了解统计调查的实践过程以及在社会生产中的价值。

此外，通过上机授课和课程实验训练，强化学生对于统计调查软件的掌握，适应大数据时代智能化发展的需要，包括撰写调查问卷的问卷星，数据分析R、SPSS、SAS、Stata等软件。

（三）推进教师队伍建设

鼓励教师积极到企业挂职锻炼，进行企业的实地调研，参与实践教学环节；同时与企业合作联动，申请横向课题，提高自身对企业需求的认知和实践能力，为学生提供更多走出校园的机会。

完成授课的同时，鼓励老师带领学生参加全国市场调查与分析大赛、统计建模大赛等优秀的比赛活动，在比赛过程中，激发学生的学习热情，提高解决实际问题的能力。

三 研究结果

（一）汇总了2022年招聘企业信息与学生就业意愿

经过对企业招聘信息的调研分析发现，招聘我校应用统计毕业生的企业中民营企业占比较大，公司的规模基本在200-500人；企业的招聘时间主要集中在春季3、4月份，企业要求的实习时间长度基本为1-3个月；计算机技术相关的企业对毕业生软件开发与应用能力要求较高，同时薪资待遇也较高；金融类相关的企业对应用统计专业毕业生也有一定量的需求，同时薪资待遇也较高，该类企业比较看重计算机和英语考级证书；教育培训企业，一般要求毕业生具备教师资格证书。

经过对应届、往届毕业生升学与就业信息的调研分析发现，我校应用统计毕业生就业地域较为集中在学校和家乡所在地；就业单位多集中于个体、民营企业和国有企业；从事行业与本专业联系密切的大数据类、金融类的工作占比不高；毕业生实习期的工资基本为2000-3000元，转正后基本为5000-7000元。学生升学方向双非院校占比较大；升学地域多集中在地理位置较好、经济较为发达的华北地区；择校时学生更看重院校的专业水平、所在城市以及是否为名校；专业选择大多都是本专业升学，少部分跨专业升学。此外，在毕业当年还未落实去向的毕业生，大多数在毕业一年内也基本实现了自己的就业或升学目标。

（二）组织专家讲座，充实了“优秀统计调查案例库”

2022年我校处于疫情管控状态的时间较长，学生认知实习以线上讲座的形式进行，2022年组织了三次专家讲座，主要从大数据发展现状、行业发展趋势、学生学业规划、专业就业前景等方面做了介绍，充实了“优秀统计调查案例库”，讲课主题分别为：人工智能大数据时代下的统计学类专业的学习考研就业策略，期货产品的分类与上市交易，山东建筑大学应用统计专业就业讲座。通过专家讲述如何运用大数据帮助企业实现目标，启发学生要加强专业知识和职业之间的联系，使学生更加清晰的了解应用统计专业的研究方向，明确自己的学习内容与目标，做到学以致用。

（三）组织开展了专业学科竞赛

2022年上半年，指导学生参加了“正大杯第十二届全国大学生市场调查与分析大赛”，并获国家级二等奖1项、国家级三等奖2项、山东省二等奖1项，指导学生参加了全国大学生统计建模大赛，并获国家级三等奖1项。2022年下半年，开展了“正大杯第十三届全国大学生市场调查与分析大赛”的组织工作，持续指导学生做好大赛选题并合理制定调查工作计划。组织低年级学生开展校内开放实验项目7项，提升了学生的专业理论与实践能力。

（四）加强了教师队伍建设，增进与其他学科的合作研究

团队教师参加了“推动教学创新培养一流人才——第二届教学创新大赛省赛国赛“三模块督导”“四新融合”八场实战经典案例剖析专题会议”的线上学习，提升了教师自身的创新教学水平；参观了山东浪潮优派科技教育有限公司，开展了“产学合作、协同育人”研讨交流会；团队多名教师报名参加了企业挂职锻炼，加强了企业的实地调研，加深了对行业的了解。

课题负责人2022年发表SCI文章，应用统计分析方法探究了济南市臭氧污染的形成机制；主持了技术开发横向课题：济南市臭氧污染的形成机制及管控对策的研究；参与了一事一议项目：黄河流域（山东）水环境健康关键技术与高端装备研发，负责黄河流域山东段水污染治理课题中污染物的来源解析，突发水污染事件的扩散预警与反演溯源模型的研究；团队教师2022年6-8月主持了横向课题：济南市第七次全国人口普查资料开发应用课题——济南市外来人口基本特征及融合发展研究。通过主持和参与应用课题，与其他学科合作交流，增加了调查研究与统计分析的实践经验，在教学过程中更有利于教授学生如何将统计模型应用于实际问题。

四 讨论与反思

互联网、大数据时代的到来，需要专业的统计调研分析助力各行各业的预测与决策。因此，促进应用统计专业与其他学科的结合，面向行业（企业），提升人才的专业性、适用性，将更有利于实现产教融合，进而实现行业效益的高效增长。此外，应用统计专业学生的数学基础学习也不能忽视，数学基础能力的薄弱不但限制学生数据处理与分析能力的提升，也将限制学生未来的升学与职业发展。

在关注产教融合培养人才的专业精神的同时，思想政治教育应始终融入到人才培养的各个环节，不断强化学生的职业道德精神和爱国主义精神。最终实现培养“政治素养和道德品质良好、科学态度严谨、业务技能扎实”的创新性应用型人才的目标。